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在数学教学中,解应用题是教学的难点,王思明从1981年开始潜心研究这一难题。白天上课,他就用晚上攻关,在一无科研信息,二无资料的情况下,殚精竭虑,克服了常人难以想象的艰苦和困难,演算了上万道选题,终于在1985年,他根据生活中“观子溯根”的启示,总结出了解复合应用题的思维方法——溯导法。即追溯应用题中比较数的来源,根据条件和问题,推导列算式的方法。他的学术论文《小学数学教学“溯导法”》发表之后,使许多教育专家为之惊叹,立即受到学术界的重视,并受到省、地有关部门的奖励。

不能不承认,虽然普及九年义务教育的成就很大,但是“普九”实际上还是在较低的水平上实现的,目前地区之间特别是中西部的农村地区的办学条件和城市地区相比差距还是很大。当前,有几个问题亟待解决。第一,校舍的安全建设问题,要提高校舍建设安全标准,保证校舍安全。第二,要解决好农村地区寄宿制学校的生活条件问题。第三,要切实解决部分教育水平较低地区班额较大的问题。现在55人以上的大班和65人以上的超大班在全国仍然很多。在这样一种条件之下,很难提高九年义务教育的教学水平,所以加大对农村贫困地区以及部分城市地区的办学条件的改善的力度,是进一步缩小差距、实现协调的重要内容。

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责编 左伊

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