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新华社北京12月23日电(李江涛、于庆浩)神舟二号至神舟五号飞船总指挥袁家军、海尔集团CEO张瑞敏……这一个个杰出人士,都是中国研究生教育恢复招生30年来,我国研究生教育体系培养出来的研究生的杰出代表。

此外,密歇根州罗切斯特市的奥克兰大学自上周末以来先后在校园内多处地点发现恐吓性标语,校方随后也关闭了校园。作为预防措施,附近的4所其他学校也被关闭,其中包括两所小学。

青少年正处于人生观、价值观的形成期,事实证明,要想成为自己头脑的主人,找准适合自己的人生道路,而不是成为信息与快感的奴隶,一个重要的途径就是阅读,而且,必须是真正意义上的深度阅读――要读经典作品,而不满足于仅仅“读图”;要养成观察和思考的习惯,而不是满足于做一个“知道分子”……

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其二,起于实践,经理论提升,成为教育家。著名教育家苏霍姆林斯基则是这一生成路径的一个典型,他17岁时成为一名农村小学教师,在教学实践中,他深感理论学习的重要性,不仅通过自学获得了中学教师证书,而且在帕夫雷什中学工作的23年中,他每天都是白天从事教学和行政工作,晚上坚持学习和进行科研,对基础教育的各个领域进行潜心研究,提出了关于青少年全面和谐发展的理论。显然,苏霍姆林斯基和陶行知不同,他是从一个教师、一个实践者,通过不断学习,提升自己的理论素养,最终成为了一个著名的教育家。

  部属高校学习实践科学发展观活动领导小组副组长、教育部党组副书记、副部长陈希5月22日来到联系点同济大学调研,并参加学校领导班子专题民主生活会。

然而,透过此事,倒是可以窥探某种社会心态。近年来,各类高校排名层出不穷,国民趋之若鹜。遗憾的是,以某种计量化的标准衡量,北大、清华难列世界前茅,加之这些高校负面新闻频频出现,诸多国人对其“恨铁不成钢”,对其发展难免产生担忧之情。另一方面,学生和家长在择校时仅仅追求就业率、奖学金等,也透出了社会上某种浮躁和现实的心理。香港的高校适时抓住机遇,自然是高明的招生策略,对于内地高校及其教育体制而言,不失带来诸多启示。▲(作者是北京大学教育学院学者。)(责任编辑 江郎)

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要使课改理念真正回归教学实践,就要进行目标、动机、过程、方式、方法、工具、结果的检测及评价等教学实践活动的有效操作。在日常的教学活动中,我们探索这些基本因素在概念课、实验课、阅读课、写作课,新授课、复习课等不同课型的教学中如何处理。为实现“以学定教”的课堂教学行为,体现既发展共性又凸显个性的有机统一,我们成立了“县——片(课改协作组)——校”三级教研网络,按照“集体研讨,撰写预案(选择内容,钻研教材;集思广益,形成共识;加工整理,撰写预案)——资源共享,突出个性——操作实践,反思总结”的集体备课操作程序,建立“集体备课、资源共享、突出个性、反思提高”的备课模式,即展示了集体智慧,又彰显了个人风格,突出“资源化+个性化”的特色。

调查显示,97.1的人认为中小学教师走穴会产生负面影响。65.9的人觉得,走穴会影响教师本职工作;64.9的人担心,走穴现象盛行会让学生变得功利化;63.4的人担心会影响义务教育质量;57.3的人觉得走穴有损教师形象;53.5的人表示,这会加重中小学生课业负担。

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中华人民共和国建立初期,中国的科学研究和高等教育系统所受到的外国专家的影响之显著,与在国民党政府当政期间发生的事情相比,有过之而无不及。只不过这时的专家换成了苏联人。这方面没有比清华大学由美国模式向苏联模式的转变更能说明问题的例子了。

什么是同等学力呢?同等学力是指未取得国家承认的本科学历,但业务水平能达到或基本达到本科毕业生水平的生源。凡不持有国家教育部承认的本科毕业证书的考生,均属同等学力。国家教育部规定:同等学力考生在报考研究生时必须具有大学本科毕业的水平。同等学力报考硕士研究生的基本要求是:获得国家承认的大专学历,毕业后2年(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日)或者2年以上,达到与大学本科毕业生同等学力,且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。这个规定是必要非充分条件,也就是说:专科毕业两年(含两年)是报考研究生的基本条件,各招生单位还将在此基础上对同等学力做出具体的规定和要求。

30.获湖北省优秀学生干部、优秀共青团干部、优秀共青团员、社会实践先进个人称号者,获学校三好学生标兵、青年五四奖章、学习特优生称号者,奖励1分;

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在现阶段,我国高校已开始步入“品格定型期”。许多高校经过历史的积淀逐渐形成了与其办学理念、学科特点、教育模式与手段等紧密相关的校园文化和精神。尤其是对传媒类特色高校来说,其校园文化和精神的形成与发展体现出极强的专业特征,并与其学科专业的成长相得益彰。这使得学生的专业学习和校园文化活动不可分割,而高校的育人空间也从教室扩充到了整个校园。鉴于行业对人才要求的特殊性和学科专业的特点,中国传媒大学多年来一向重视将理论教学、专业实践和校园文化活动三者有机结合,以促进理论和实践的紧密联系,搭建课堂内外交织、融通的传媒实战平台。比如,学校的报纸、广播台、电视台和网站等媒体,本身就是诸多专业的学生实践基地,从“采、编、播”到技术保障,以及日常运营、发行、维护和管理,几乎全由学生担当。而像“广院之春”、“齐越朗诵艺术节”、“中国(北京)国际大学生动画节”、“戏剧之夜”、“半夏的纪念”、“大学生广告艺术节”等一批贯穿全年,覆盖全校、全国(“齐越朗诵艺术节”),甚至国际间(“中国(北京)国际大学生动画节”),影响广泛的教学实践活动及校园文化活动,从资金筹措到组织、运作均由学生负责。可以说,这些活动为学生搭建了一个深化学习、强化实践、创新发展的实战平台,让学生能够在实践中学习,在学习中实践,不断充实和提升其知识、素质和动手能力,并在求知、求美、求乐的浸润中激活其创造的潜能。

责编 左汶骏

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